Skip to main content

Aplicacións na docencia

Tarefas administrativas en xeral​

  • Redacción/corrección de informes, emails, documentos...
  • Interpretación de textos (legais, técnicos...), gráficos ou capturas de pantalla (pode amañar o teu ordenador)
  • Creación de resumos, esquemas, mapas conceptuais...
  • Creación de presentacións
  • Corrección de estilo (escribir en LinkedIneano, estilo máis académico, máis promocional...)
  • Converter entre formatos (pdf, word, latex...)
  • Escribir pequenos programas para automatizar tarefas

Apoio ao docente​

Planificación de materia​

  • Deseño de programación didáctica
  • Roadmap dun módulo
  • Plantear tarefas
  • *Deseño de programacións didácticas
  • Desenvolve un plan de estudos personalizado para un estudante con NEE
  • Creación de diagramas (mermaid...)

Creación de materiais​

  • Preguntas, textos, exercicios, imaxes…
  • Materiais en formatos importables a Moodle (H5P, Aiken...)
  • Mensaxes aula virtual
  • Presentacións de temas, apuntamentos...
  • Tradución de documentos.

Avaliación​

  • Creación e aplicación de rúbricas.
  • Corrección de exames.
  • Avaliación de respostas abertas.

Autoavaliación​

  • Análise de clases gravadas

Titorización​

  • Chatbots adestrados para responder dúbidas

Apoio ao alumno​

Ensinar aos alumnos a usalo ben

  • "Son estudante de.... teño que preparar un exame de... podes axudarme?"
  • "Plantéame preguntas similares a estas"
  • "Corrixe rigorosamente as respostas sinalando todo aquilo que poida ser mellorado".
  • "Propón suxestións de mellora de estilo para o seguinte texto facéndoo máis académico e mellorando a gramática. O texto é: ..."
  • "Sinala os puntos débiles do meu traballo indicando que podo mellorar. O traballo é para o módulo..."
  • "Axúdame a estudar a través de esquemas. Prepara un esquema a partir dos seguinte apuntamentos."
  • "Xera flashcards para axudarme a memorizar os seguintes conceptos."

Loitando contra os chatbots​

Non poñas portas ao campo​

  • Normalizar o traballo con chatbots en lugar de perseguilos

  • Son unha nova ferramenta coa que todos traballaremos, e o que teñen é que usala ben.

  • Se non a usan ben, nótase (exceso de nivel, prompts mal plantexados que levan a erro...)

  • Se a usan ben, están aprendendo.

  • Que citen cando o usan e anexen os prompts.

  • Exame con chatgpt:

    • Pregunta algo extremadamente típico, pero cambia elementos clave.

Pero se queremos auditalo...​

  • Entrevista co alumno

  • Preguntar ás propias IA. Adxuntar textos do propio alumno.

    • Que tan posible é que este texto fose xerado por un chatbot? (preguntar a todas as populares)
    • Que tan posible é que este texto fose escrito por un alumno de 2º de bacharelato?
    • Que pregunta podería facer ao alumno para saber se é o autor deste traballo?

  • Detectores de plaxio